Consilierea copiilor sau consilierea copiilor și adolescenților, în majoritatea covârșitoare a cazurilor, este direct legată de consilierea familială. De regulă, părinții sau adulții care îi înlocuiesc (tutori, părinți ai familiilor adoptive) se adresează consultantului. Cu toate acestea, consilierea cu privire la problemele legate de copii diferă semnificativ de consilierea adulților. Prin urmare, spre deosebire de consilierea pentru adulți, când lucrează cu problemele copiilor și adolescenților, consultantul într-o oarecare măsură efectuează măsuri psiho-corective.

În consilierea copilului, există consilierea copiilor de grădiniță, școală primară și de vârstă adolescentă. În practica de consiliere cele mai frecvente opțiuni sunt probleme ale copiilor preșcolari :

  1. dificultatea adulților de a stabili relații normale cu copilul (supra-activitate a copilului, sau invers, pasivitate, apatie, deficiențe de dezvoltare a limbajului, problemele de dezvoltare cognitivă, etc.);
  2. într-o familie în care există copii mai mari, relațiile normale nu se dezvoltă;
  3. dezacordurile dintre soți privind metodele de educație;
  4. refuzul unui copil preșcolar de a merge la școală;
  5. problemele asociate învățării timpurii și dezvoltării copilului;
  6. probleme legate de pregătirea copilului pentru școală.

Pentru a identifica problemele reale ale copilului, pe lângă convorbirea cu părinții, este necesar să se utilizeze metode psihodiagnostice adecvate pentru vârsta copilului.

Părinții trebuie, cu siguranță, să aibă grijă de sănătatea psihologică a copiilor lor, având în vedere că psihicul copiilor este fragil, vulnerabil. În epoca preșcolară timpurie, sunt prevăzute premisele necesare pentru formarea unei personalități. Acesta este un fel de bază, care determină, în multe privințe, întreaga sa viață ulterioară (atitudinea față de lume, societate, trăsături caracteristice). Din păcate, nu mulți împărtășesc și respectă această opinie. Deci, vom înțelege ce este psihodiagnosticul copiilor și de ce este necesar? 

Este recomandabil să se efectueze periodic o examinare psihodiagnostică a copilului, chiar dacă nu există motive "vizibile" pentru acest lucru, deoarece persoanele apropiate se referă la el extrem de subiectiv și nu dispun de competențele și cunoștințele corespunzătoare. Ele pot fi  lipsite de "detaliile" aparent nesemnificative care pot avea mai târziu un impact negativ destul de puternic asupra vieții copilului.

Diagnosticul psihologic este un instrument excelent. În mâini pricepute se transformă într-un mijloc puternic de a evalua atât părțile slabe și cât și puternice ale individului, adică este capabil să furnizeze informații complete și detaliate pe aproape orice aspect. Nu numai că ajută la cercetarea caracterului, a caracteristicilor individuale, a temperamentului unei persoane - pentru a da o caracteristică generală, dar și pentru a determina potențialul intern, încălcările, precum și condițiile în care o persoană se poate dezvălui pe deplin.

Psihodiagnostica este primul punct de plecare care precede munca de lungă durată privind corectarea schimbărilor personale, dacă este necesar. Ajută în stadii incipiente și dezvăluie contradicții în dezvoltare, abateri de la normă, oferind șansa de a compensa, de a depăși deficiențele formării personalității copilului.

Psihodiagnostica este necesară nu numai pentru copiii de vârstă preșcolară și de vârstă fragedă pentru a determina pregătirea psihologică pentru grădiniță și școală, dar și pentru elevi de liceu. Adolescenții, încercând să se găsească, pentru a-și forma poziția de viață, dau multă forță luptei externe și interne. Ei se confruntă cu un punct dificil de cotitură. Ei vor trebui să răspundă la una dintre cele mai importante întrebări esențiale din viață: "De ce trăiesc? Cine sunt eu? Cine voi fi? " Sunt la o răscruce de drum, iar instrumentele de psihodiagnostic vor ajuta la autodeterminarea personală. În cadrul examenului de psihodiagnostic, adolescenții pot obține informații despre predispoziția lor la orice tip de activitate (definirea orientării vocaționale), cunosc mai bine caracteristicile individuale, caracterul lor.

În această etapă a vârstei, personalitatea copilului sa format deja în multe feluri, dar este încă supusă transformării. Deci, dacă rezultatele psihodiagnosticului confirmă oportunitatea corecției, atunci cu o abordare competentă și profesională este încă posibil să se atingă rezultatul dorit (să se concentreze asupra dezvoltării unuia sau a altui indicator - gândire, atenție). O corecție în timp util îi va ajuta pe copil/adolescent să supraviețuiască fără probleme și în mod constructiv următoarei crize de dezvoltare și să iasă din ea o persoană "nouă", matură.

Astfel, psihodiagnostica vă permite să obțineți informații exacte și detaliate despre caracteristicile dezvoltării copilului (de exemplu, despre respectarea standardelor de vârstă). Pe baza datelor psihodiagnostice, se întocmesc recomandări sau se scrie o referire la un specialist (psihiatru, psihoterapeut, psiholog). Nu neglija această formă de monitorizare. La urma urmei, psihodiagnostica nu este mult diferită de abordarea obișnuită a medicului (pediatru, terapeut) și este mai degrabă o măsură preventivă.

Tipuri de evaluari si analiza

Emotii, stari, ganduri, comportamente

Reactii si atitudini ale starii de anxietate de moment

Perceptia situatiei de moment

Reactii tipice in situatii de evaluare sociala, pericol fizic, posturi noi sau de rutina zilnica

Reactii tipice in situatii de separare

Trairi, opinii si comportamente statuate in ultimii ani

Simptome relevante din punct de vedere clinic pentru dezvoltarea si mentinerea unor tulburari de comportament alimentar

Predispozitie catre instalarea depresiei

Credinte care determina reactii emotionale

Prezenta emotii negative (deprimare, tristete, etc)

Capacitatea de control a propriei vieti

Trasaturi de personalitate predominante ( extraversie, stabilitate emotionala, amabilitate, constiinciozitate, autonomie )

Caracteristici temperamentale

Capacitatea de abordare a evenimentelor

Capacitatea de autoapreciere, stima si increderea in sine

Convingeri generale dezadaptative

Identificare strategii de abordare a situatiilor

Reactii comportamentale la situatii stresante